。
该系编写了一年级语文课件
这需要几天的时间
关键词和短语。
1.应该会读：蜻蜓躲起来做蚂蚁食物和蜘蛛网
2.扫盲方法：
正规扫盲：
加上一个加号：虫子+绿色=拖拉大米+狗=拼图+马=梅森+好=饲料
门+天=失速云+运动=运输
更改：清除-天+虫=拖动以询问-天+天=吹-嘴+再次=欢
:
书写方法：“网”是一个象形文字，甲骨文看起来像一个渔网。
分类：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，与昆虫相比，它们更像“昆虫”。
猜猜谜题：
爱织网补虫。
拔米。
他吞下尾巴就走了。
让关羽去欢迎赵云。
洪水淹没了土地。
还有一笔债务。
内部错误和错误。
开展行动扫盲：打造展览
3.容易发音错误：蜻蜓
4.复调：西藏空结
5.应能写：池塘间的风扇欢网
正确写入：在风扇之间构建传输池环网
中间：“门”是长方形的，第二个垂直到垂直，长而直；“日”居中，水平笔划间隔均匀。
游泳池：右侧部分的“还”水平钩水平向右上倾斜，折叠向左下倾斜，垂直于垂直中心线。
网：“门”稍宽，半包围结构内有两个撇油点，两个ㄨ“稍高一点，长度和宽度相同。
写得漂亮：按照分类规则来指导写：神秘，交好运
6.词汇：
蜻蜓展翅，蝴蝶飞翔，蚯蚓松土
蚂蚁移动蝌蚪，游泳，蜘蛛结网
主要内容：用普通话正确、流利、富有感情地阅读课文。
2.理解和应用
理解意思
1、需要重点关注的文字：展翅宫结网食捉迷藏
2.理解词义的方法：采取行动理解词义。
关键问题：
图片中的这个地方在哪里 那里有什么小动物 他们在做什么
2.课前预习中学生提出的问题。
培训：
蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。
地上的蚂蚁
水中的小鱼
三种情感体验：
了解和了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物给夏天带来的乐趣，让学生好奇，愿意观察和了解大自然。
教学重点：懂“蜻蜓”等12个生词，能写“剑帆”等7个生词。
教学难点：培养观察小动物的兴趣。
教学准备
老师
设计预览大纲。
一年级第二册第五课“动物儿歌”预览提纲
学校：班级：姓名：
1.大声朗读课文，以实现正确、流畅和情感化的阅读。
自我评价：家长评价：小组评价：
生词：记住并写出本课中的生词，做到正确、美观，并能正确听写。
1.容易发音的单词：
2.典型的复调：
3.我有很多记单词的方法。
1.蜻蜓2.谜题3.隐藏4.构建5.蚂蚁6.饲料7.食物8.蜘蛛9.网
正规扫盲：
替换为：
为了进行比较：
减法：其他方法：
趣味识字：
猜猜谜题：
我会写新单词。
观察教科书中的字段网格中的生词，思考如何正确书写，写出漂亮的单词，尝试在练习本中书写。
容易写错单词：
话
2.在课后练习中积累单词并阅读。
第二，文本细读
1.在课文中画出你最喜欢的句子，读几遍。
2.尝试与小组成员一起阅读课文。
3.学生提问：你不懂哪些单词和句子
三个扩展：
1.背诵课文
2.写一个这样的句子：
蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。
蚂蚁。
这是一条小鱼。
3.想想看：
你还知道其他什么动物以及它们是如何移动的
多媒体教学课件的制作。
课前检查预习，收集和分析预习信息，做好第二堂课的准备。
两个学生
根据预览大纲仔细预览。
其他准备：有条件的学生可以在上课前观察周围小动物的生活环境和动作。
为本课准备新单词卡。
教学时间为2节
一节课介绍。
激动人心的对话，新课程的介绍
夏天快到了。夏天动物身上发生了什么有趣的事情 让我们去看看！
图片中的位置是什么 那里有什么小动物 他们在做什么
蜻蜓是蝴蝶，蚯蚓是蚂蚁，蝌蚪是蜘蛛。
大声朗读课文，实现正确、流畅、情感化的阅读
自我评价
组互评
两个预览反馈：
1.仔细出示完成学习计划的学生姓名。名单上的每个学生都喊出自己的名字。
2.展示一些学生的高质量预览大纲或教科书。
3.表扬认真填写预览检查统计的组长：
4显示并阅读：
指定小组中的4号学生，通过训练阅读课文，并在阅读后评估自己。其他学生纠正容易读错的单词的发音，并提出合理的建议。注：更正：蜻蜓
生词：记住并写出本课中的生词，做到正确、美观，并能正确听写。
1.容易发音的单词：
2.典型的复调：
3.我有很多记单词的方法。
1.蜻蜓2.谜题3.隐藏4.构建5.蚂蚁6.饲料7.食物8.蜘蛛9.网
正规扫盲：
替换为：
为了进行比较：
减法：其他方法：
趣味识字：
三：结果的显示，谈谈要点
一个人展示了容易被误读的人物和典型的复调人物。老师强调容易被误读的汉字：蜻蜓，复调汉字“西藏空结”的发音。其他学生将评估其是否准确和全面，并可以进行适当的更正和补充。
2.分组工作
具体要求：
组长通过抽卡片检查生词的阅读。
帮助有读写困难的学生正确阅读生词。
想想如何记住这些单词。告诉我你们小组的识字方法。
组长应对报告和沟通进行合理的分工。
小组介绍和交流识字方法。
默认值：
学生4报告“一加一”识字方法。例如：添加一个人来了解蠕虫+绿色=拖动大米+狗=风扇
虫子+马=水蛭+好=食物
门+日=摊位+狗=运输
3号学生报告理解：
阳光-阳光+蠕虫=拖动
Q-天+天=天
吹嘴+再次=欢
2号学生报告了分类方法，了解到：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些与“蠕虫”比昆虫有关。
学生1报告了识字方法：例如字谜：
爱织网补虫。
拔米。
他吞下尾巴就走了。
让关羽去欢迎赵云。
洪水淹没了土地。
还有一笔债务。
内部错误和错误。
开展行动扫盲：打造展览
4.其他小组的学生进行评估和补充。a小组使用了什么识字方法 B小组使用了哪些有趣的识字方法 C我想补充以下内容：
老师：书写方法：“网”是象形文字，甲骨文像渔网。
6.合并检测：扰乱顺序阅读生词。
我会写新单词。
观察教科书中的字段网格中的生词，思考如何正确书写，写出漂亮的单词，尝试在练习本中书写。
容易写错单词：
1.老师和学生将清空书写本一次
展示学习计划中最容易出错的三个词：互联网池，两个人在同一张桌子上合作学习
他们观察田字格上的笔划顺序，书写笔划顺序和笔划数量。
观察新单词的职业情况，思考如何写出漂亮的单词。
3.双人显示：显示笔划顺序和图案。
4.正常写入
导航预设：
中间：“门”是长方形的，第二个垂直到垂直，长而直；“日”居中，水平笔划间隔均匀。
游泳池：右侧部分的“还”水平钩水平向右上倾斜，折叠向左下倾斜，垂直于垂直中心线。
净：冂 稍微宽一点，“两个”メ“稍微宽一点，长度也一样
在半封闭结构内有两个撇渣点。
5.学生一行练习写两行，老师强调写作姿势和导游。
6.投影展示学生作品，学生评价。
你认为哪个角色更好 还有什么词值得学习 我需要你的建议。我应该提醒你哪个词
7写作技巧摘要：
书写时无四边，横纵撇纳尖，字体置于格子中间，观察书写进度。
话
2.在课后练习中积累单词并阅读。
教师指示：
课后阅读练习中的单词。
蜻蜓展翅，蝴蝶飞翔，蚯蚓松土
蚂蚁移动蝌蚪，游泳，蜘蛛结网
第二，文本细读
1.准确流利地阅读课文。画出你喜欢的句子，读几遍。
2.尝试与小组成员一起阅读课文。
3.学生提问：你不懂哪些单词和句子
1分组显示并阅读课文。
方式：你可以拍手有节奏地朗读，也可以齐声朗读，后面还可以跟从句
2原始评级
3.报告你喜欢的句子，读几遍，读节奏，并谈论你喜欢它们的原因。
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4.引导朗读，并以各种形式练习阅读。
延伸
三个扩展：
1.背诵课文
2.写一个这样的句子：
蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。
蚂蚁。
这是一条小鱼。
3.想想看：
你还知道其他什么动物以及它们是如何移动的
1分组阅读。让我们看看哪一组节奏最好
全班同学齐声鼓掌，齐声朗读。
3.试着背诵全文，计算学生的背诵量。可以让即将背诵的学生反复背诵，并说出自己的背诵技巧，供其他学生学习。
4.他的背。
5.写一个这样的句子：
蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。
蚂蚁。
这是一条小鱼。
6.想想看
你还知道其他什么动物以及它们是如何移动的
新系编写了一年级语文课本教学计划
作为一年级语文教师，你的教学工作计划如何 今天小编给大家介绍的是一年级语文课本教学计划的新部分，欢迎大家阅读！
1.指导思想
这一时期语文教研工作的重点将放在学习教材上，组织小组中的教师学习理解教材，使用好教材。通过在研究活动中对教材的重新学习，可以正确把握教材的重点和难点，构建和谐课堂，提高语文教学质量和水平，促进整个语文教师队伍素质的提高。
2.主要工作
1.加强教研组管理，实现有效活动。
2.加强教学管理，提高教学质量
3.把握学习准备期，养成良好的学习习惯
4.开展丰富的汉语活动，激发学生学习汉语的兴趣
三项主要工作措施
1.认真备课，扎实教学
在备课前，我仔细研究了课本，发现整个小组及时沟通和解决问题，并努力结合班上的实际情况备课，把握重点和难点，写出自己的特色。并在教学后反思自己的教学，写好教学论文，记录自己的教学成长足迹。
从拼音教学开始，注重培养学生正确的写作能力，加强对学生写作的指导，搞好写作课，让学生养成良好的写作习惯，提高学生的写作质量。
我们利用晨读和阅读课开展各种阅读活动。在课堂教学中，应加强有效的阅读指导，对学生进行阅读和背诵童谣的指导，开展讲故事比赛，开展阅读优美文章的活动等，培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。
4、发挥教研组作用，扎实开展教研工作
做好教研组活动，做到全员参与，按时组织参与。每个教研组活动都有一位演讲者，每个人讲一个主题，活动前让每位教师明确活动主题，积极查找信息，讨论主题，共同学习，发挥每位教师的聪明才智，做好教研工作，提高教研效果。
具体工作安排
第一周，新生进入学校，制定教研组工作计划
第二周，教研组将开会确定教学进度
第三周讨论拼音教学的一些问题
在第四周，交流了课堂独奏会并组织了活动
在第五周，我们将讨论家庭作业，并分配国庆节的家庭作业
国庆节第六周
第7周地区教研会议、小组讲座、讨论和评估
在第八周，小组对班级进行了教学和研究，并对班级进行集体评估
第9周：复习拼音并准备拼音通过测试
第11周：小组教学和研究，集体评估班级
第12周：参与青年教师的课堂评估，并进行教学后反思
第13周：小组备课
第14周“异质”教学和研究
教学和研究评估后的第15周
第16周教学与研究课、小组讨论和评论
第17周优秀课程视频观察、讨论和学习
第18周：小组教学和研究，集体评估班级
第19周讨论一年级口语交际的发展
第20周：优秀口语交流课堂观察
第21周：制定复习计划
第22周复习考试
这是本学期根据教学办公室计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议精神，开展各种学习和活动，以促进小学一年级语文优质教学为工作中心，认真贯彻落实学校在工作中的要求。
新教材课程改革的实施为教师提供了展示自我的平台，同时也带来了新的机遇和挑战。为此，我校一年级语文教师在培训新课程教材时，深入学习课程标准，认真理解教材编写意图，为了更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期教学计划如下：
一是教学对象分析
这个班有29名学生。他们大多6岁。通过在学校一周多的接触，我发现他们活泼、可爱、聪明，大多数学生对学习充满兴趣，有强烈的求知欲和抱负，但由于年龄与心理认知的关系，他们在学习生活中缺乏自控能力，需要培养良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育的机会参差不齐。现将学生的具体情况分析如下：
1大部分学生通过接触读写能力和文章在幼儿园学习，他们已经对汉语课有了初步的了解，也产生了浓厚的兴趣，他们或多或少都有了一定的读写能力，并能讲一些故事，虽然有些故事不是很好，但这是学习汉语的开始。由于幼儿园没有系统地学习识字故事，他们的汉语基础知识和基本技能极为贫乏，他们没有拼写和阅读文章的能力。此外，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的写作方法是错误的，导致现在很难纠正，需要加强指导。然而，有一点是积极的，他们可以用几个简单的词用普通话交流。
2.大部分学生在幼儿园已经初步接触汉语，学习汉语的氛围和习惯不是很好，但也已初步形成。他们开始上学，早上到学校不能有意识地进入教室进行晨读，上课习惯不好，喜欢幼儿园读书，小动作非常多，不能专心听，也不想思考。在课堂上，许多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们学习积极性很高，可以早来学校，所有人也都很有礼貌，可以向老师打招呼，可以向教师告别，可以使用简单的礼貌用语，我相信很快，他们就能很快养成良好的学习习惯。
三班有一些优秀的学生，他们有良好的语言表达能力和对汉语的浓厚兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢读课外书，讲故事，有强烈的展示欲望，他们勤奋，有良好的学习习惯，上课认真听讲，努力思考，按时完成作业，写字，说话大胆积极，可以多听、多说、多读、多写、多思考、多记、多练习、多用。但课堂上也有这样的学生，他们也无法改变你的真实身份，也像幼儿园里的一天，一个和尚撞一天的钟，抱着冷漠的态度，热情不高，在课堂上有点做作，想听，不想做点做作的事，学习兴趣不强，坏习惯，但他们还是孩子，刚入学的孩子可塑性很大，我相信他们能学好汉语。
2.教材分析
识字的安排，实行认写分开，多认少写。整本书需要知道400个常用字符，并用简单的笔划写出100个。
贯穿整本教科书，有以下特点：
1.教材采用多种方式体现语言学科的综合性，使孩子在开学之初能够接受更全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、写作、阅读、口语交流等方面打下良好的基础，而且在学习能力和学习习惯方面也打下了基础。
2.汉语拼音阅读和口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。
这本教科书的内容大大更新，不仅面貌焕然一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
教科书的每一部分都体现了积极学习和玩耍的意图。教材中安排的各种学习形式深受孩子们的欢迎，有助于学生在游戏和独立练习中学习。
鉴于中国幅员辽阔，文化和教育发展不平衡，本教材的内容兼顾城乡，难度适中，权重适中，为师生留下了拓展和创造的空间。
三个教学重点和难点
汉语拼音与识字教学是本学期教学的重点和难点。新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中认识新汉字。需要400个常用词的知识，识字率很高，学前教育也参差不齐
教学中存在一定的困难。
4.教学目标
汉语拼音
1.学习汉语拼音，能够阅读辅音和韵母音调以及音节的整体发音，能够准确拼写音节，并正确书写辅音、韵母和音节。
2.能够借助汉语拼音学习普通话。
读写能力
我喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
知道400个常用汉字，能写100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔画顺序书写。笔迹正确、准确、整洁。
4.养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
阅读
我喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地阅读课文。
3.借助阅读资料中的图片学习阅读。
愿意与他人交流你感兴趣的东西。
口头交流
1.学习普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能够认真倾听他人的意见，并努力理解演讲的主要内容。
能够与他人交谈，自然礼貌。
4.有信心表达自己。积极参与口头交流，积极表达意见。
具体教学措施
根据上述分析和本书的教学目标，本学期的语文教学采取以下措施：
1.教学理念。认真学习本学科课程标准，全面正确理解新课程改革理念，树立新的教学理念，做好相关笔记、阅读和剪辑工作，并将新理念付诸实践，提高教学质量。
2.教学资源。结合拼音教学、识字教学、阅读教学、听说教学等具体内容，在课堂内外进行交流，充分利用学校社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生学习空间，增加学生语文实践机会。如：在班级布置“读书角”或“课外阅读世界”等，准备一些课外拼音书供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会和其他方式学习环境素养，以巩固汉语拼音，提高识字率，培养阅读兴趣。
3.教学常规。继续认真履行《苍南县中小学教学工作标准》，按标准要求备课和改课。锁好准备，特别是结合实际，挖掘教材本身的因素，选择适合初中生的生动活泼的教学方法，如直观情境教学法等教学方法，通过幻灯片放映投影法等录像，营造民主轻松的学习氛围，让学生自主学习探索，一步步从“社会”走向“学习”。努力注重识字、写作、阅读、听力等常规教学训练，细化指导方法，保证训练时间，促进习惯形成，使学生的听、说、读、写能力得到全面发展。
一年级语文教学计划的一部分
导语：教学计划是课程设置的总体规划，它规定了不同课程类型的相互结构，也规定了不同的课程在管理中的学习风格要求及其比例，下面由小编为大家整理出本系一年级语文卷教学计划，欢迎大家阅读和学习！
一是研究现状分析
这个班有39名学生，因为是大一新生，刚从幼儿园进入小学，年龄小，活泼活跃，自律性差，注意力难以集中，行为习惯仍处于发展阶段。我不了解学校课堂的纪律和常规，集体主义观念还没有在我心中形成，我不知道学习知识的重要性，学习的目的不明确，学习只是一种暂时的爱好，在课堂上很难坚持专心听讲。然而，由于他们的天性，学生们非常好奇和可塑，他们渴望得到老师的真诚赞扬。所有这些都需要教师在日常教学中不断提醒和监督，使他们尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益于生活。
第二学期教材内容和教学目标
教材内容分析：
本教材根据主题单元安排学习内容。在“我上学”之后，有2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个文本单元。每个单元都有自己的学习内容。
汉语拼音共有2个单元和13节课，同时进行拼音和识字词的整合设计。综合考虑各方面因素，选择学习内容，避免增加学习负担。在重点学习拼音之前，首先安排一个识字单元学习最简单的常用汉字，然后系统地学习拼音，使拼音与识字相辅相成，相互促进。
读写能力的安排遵循读写原则。整本书需要知道300个常用字符，并能写出100个。注重打好读写基础，结合读写能力，学习共同的一面；结合写作，学习基本笔画和笔画顺序。
两个识字单元集中布置，渗透汉字文化，反映汉字规则，重点激发识字兴趣，引导识字方法，培养识字能力。写作的编排体现了写作的规律，从易到难，从简单到复杂，降低了开学时的学习难度。
这四个文本单元围绕“自然”、“想象”、“儿童生活”和“观察”等主题排列，共选出14个文本并进行汇编。文本语言模式，难度适中，内容充满童趣，贴近儿童的体验世界、情感世界和想象世界。它蕴含着热爱祖国、关爱他人、和睦相处、热爱科学等丰富的思想情感因素。它还具有满足社会要求的时代精神。风格多样，有趣，可读性强，吸引人；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言和文字了解世界。
教科书以连环画的形式编排了一篇文章《小蜗牛》。只对少数难读字符进行语音注释，而不是全文。引导学生关注重要的绘画课程资源，借助图片通过文本学习阅读新汉字，在阅读时尝试使用多种阅读策略，培养阅读能力。
课后练习从阅读、背诵、理解、积累词汇、运用词语、拓展练习等方面进行系统设计，活动形式多样。
教材安排了4次口语交际活动，引导学生在创造的真实情境中进行交际，引导学生从不同角度发展交际能力，培养学生对对象和场合的初步意识，尊重他人，在交际时遵守交际规则。
每个单元结束后，安排一个语言花园，以审查、巩固和扩大本单元内容的应用。包括以下栏目：识字加油站——通过灵活安排各种形式的常用汉字，引导学生理解更多的汉字；单词和句子应用——各种形式的听、说、读、写活动，重点是复习和巩固本单元所学的单词和句型，适度扩展，强调综合运用；写作提示——强调中文写作的重要性，为写作打下良好的基础；我的发现——鼓励学生发现汉字形成的规则，以提高识字效率，发展识字能力；展示平台——提供展示和交流汉语学习成果的平台，鼓励交流汉语学习收获，引导学生关注身边的世界，在生活中学习汉语；长期积累——集中整理古诗词、名句、警句等传统文化经典；与成人一起阅读——编辑和选择学生熟悉的故事和儿歌，并鼓励家长在没有压力的情况下一起阅读，是连接幼儿口语和书面语言的重要桥梁。
教材在语文园第一单元后布置了“快乐阅读吧”，是课内外阅读交流的重要桥梁。通过本专栏，引导学生进行课外阅读，鼓励师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读，分享阅读快乐。
教材附有识字表、书写表、常用笔画名表、常用部分名表，供复习和总结，为教学提供方便。
教学目标：
汉语拼音
1.学习汉语拼音。能够阅读辅音和元音音调，并能整体阅读音节。能够准确拼写音节，正确书写首字母、元音和音节。
2.能够在汉语拼音的帮助下阅读和讲普通话。
读写能力
1.喜欢学习汉字，有积极读写的愿望。
2.熟悉300个常用汉字，能写100个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔画顺序书写，书写正确、整齐、整齐。
4.养成良好的写作习惯和正确的写作姿势。
5.学会独立阅读。能用拼音读汉字。
阅读
1.享受阅读，感受阅读的乐趣。保管好书。
4.义务教育教材、教师教材、语文一年级册
2.学会用普通话正确、流利地阅读课文。
3.在阅读中积累单词。借助阅读资料中的图片阅读。
4.对于我感兴趣的阅读内容，我有自己的感受和想法，我愿意与他人交流。
5.背诵童谣和古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
6.识别逗号、句点和其他常用标点符号。识别段落。
7.积累古诗和格言。主动做课外阅读。
口头交流
1.学习普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.你可以倾听别人的意见。
3.以自然礼貌的方式与他人交谈。
4.有信心表达自己。积极参与讨论，敢于发表意见。
3.教学措施
2.在拼音教学中，应充分利用插图和教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主合作探究学习，在拼音教学中，尝试在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，为每节课做好准备，让学生在课后有所收获并有成就感。
4.深入了解学生，了解他们的需求，并尽可能满足他们。根据一年级儿童的特点，尽量使课堂生动、有趣、有吸引力，从而调动儿童的学习兴趣，提高学习效率。5.多与家长沟通，探讨教育学生的有效途径，家庭与学校相结合，促进学生的全面发展。
教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言培训
3.注意听、说、读、写技能的协调发展
五是在20%的学校帮助措施之后
因为一年级刚刚开始，孩子们的基本学习能力才刚刚开始显现，所以我只能根据学生在课堂上表现出的短时间的生活习惯和平时紧张的能力来确定这一帮助的人选。
1.校内校外管理，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长帮助教师教育并督促孩子努力学习。
课后与后进生多说话，态度要亲切，让后进生愿意接近老师，经常与老师讲真话，有利于老师了解学生，有利于后进生的转化。加强对后进生的个体心理辅导。深入学生内心世界，做好对特殊学生情况的跟踪，研究和消除他们的心理障碍，纠正他们的心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.学业困难学生的作业应尽量纠正，错误问题应及时纠正。
4.开展相互帮助、相互学习的活动。尽量安排座位，为中后进生创造良好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
后进生的缺点应该受到适当的批评。他们不应该受到任何伤害。他们不应该被其他学生嘲笑或抛弃。对后进生坚持“四不”和“五优先”原则。“四不”是：不定性、不歧视、不溺爱、不施压。“五个第一”即：表扬和鼓励优先，关心和帮助优先，作业批改和学习指导优先，家访优先，参加小组活动优先，以提高教育效果。
6.优化课堂教学，设计不同层次的目标，设定后进生可以完成的目标，让他们真正感受到成功的喜悦。积极探索“低起点、多层次、高要求”的课堂教学模式。“低起点”是教学新知识的起始阶段，要降低起点，运用直观形象的方法，让学生理解、学习。“多层次”是指根据学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是要认真学习课本，让所有学生都处于“跳、摘桃子”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动学习和发展，全面提高教学质量。
7.在业余时间帮助贫困学生辅导，努力提高他们的成绩，让他们意识到“我能行”。
1.教材分析
教科书编排系统
教科书的编排、识别和书写的实施分别进行，单词的要求与常用词-常用词一起呈现，写作的要求根据笔划排列的难度进行分类，每个班级需要写3-4个单词，但这些单词大部分分散在之前学过的文本中，如果单词是以前已知的，这种安排要求教师花费一定的时间帮助学生复习和巩固前一篇文章中已经识别的字符。书写要求非常严格，要求汉字书写正确、准确、整齐，严格遵循笔画顺序规则，掌握汉字的基本笔画，能够书写和说话。汉字的笔划名称列在你们教材的第119页。
通过教学经验，学生需要不断巩固单词，严格按笔书写。
教材特点
1.全面
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使孩子在开学之初接受相对全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音识字、写作、阅读、口语交际等方面打下了良好的基础，而且在兴趣、能力和习惯方面也有所提高。内容安排学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多重的。如学习拼音阶段出现的短语和句子与儿歌、学习拼音识字发展语言相结合，不仅增加了兴趣，而且培养了学生的汉语综合识字能力。另一个例子是在课后练习和语言花园，设计了阅读、阅读、读、画、读、做、读表演等内容和形式，体现了语文能力的全面发展和学科的交流与融合。
2.科学
内容布局注意遵循儿童学习汉语的规则，以识别和书写为例，要求单词是常见的，出现频率最高；需要写的单词，是最常用、最简单的。练习单独的单词识别，多识别少写。
3.时间
这本教科书内容大大更新，充满了时代气息。例如，“我希望看到什么”显示了爱国主义主题；“自己去”体现了自己锻炼的愿望；“借生日”和“积木”赞美关心他人的性格；“爷爷和小树”和“熊住在洞里”包含了保护环境的教育因素。
4.有趣
教科书的每一部分都体现了积极学习和玩耍的意图。例如在儿童喜欢的环境中学习拼音和理解汉字。在绘画、拼图等游戏中巩固知识，启发思维，培养实践能力。在课后练习和中国园林中，大量的形式如“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”和“我会连接”被用来激发兴趣和培养自信。
5.适用性
本教材的内容考虑了局部性、中等难度、适当权重，为师生留下了拓展和创造的空间。
教材的内容、结构和特点
识字的安排，实行认写分开，多认少写。整本书需要知道300个常用字符，并用简单的笔划写出100个。纵观整个教材，具有以下特点：
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使儿童在开学之初就可以接受较为全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音识别、书写、阅读、口语交流等方面打下良好的基础，而且在学习能力和学习习惯方面也打下了基础。
汉语拼音的编排、阅读、口语交际等应遵循儿童语言学习的规律。
这本教科书的内容大大更新，不仅面貌焕然一新，而且充满了时代气息和人文色彩及情感因素。
教科书的每一部分都体现了积极学习和玩耍的意图。教材中安排的各种学习形式深受孩子们的欢迎，有助于学生在游戏和独立练习中学习。
鉴于中国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本书教材内容兼顾城乡，难度适中，权重适中，给师生留下了拓展和创造的空间。
教材重点难点分析
要点：
汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
B知道300个常用汉字，能写100个。
学习讲普通话，并逐渐养成讲普通话的习惯。
难点：
拼音既抽象又混乱，学生很难掌握。因此，拼音教学是一个难点。
B、 识字率的提高是由于学生的“恢复率”很高，因此教300个汉字很难，如何巩固汉字更难。
如何引导学生积累语言是阅读教学中的一个难点
4.通过学习培养正确的学习习惯，能够用拼音正确拼写学生的单词，知道300个常用字符，并用简单的笔划写出100个。我喜欢阅读，喜欢与人交流。能积极参与普通话口语交流。
教材分析单元：
入学教育
本课由四张图片组成。我们可以分三步来教。第一张照片以“我去上学”为主题，展示了开学时校园内外快乐有序的场景。通过观察图片并说出图片的含义，学生可以初步了解学校生活的某些方面，感受老师的友善，并学习一些简单的礼貌表达。
第三幅图中“我是一名小学生”的主题可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态转变为小学生的角色，激发学生的学习兴趣。
第四张图片以“我爱学汉语”为主题。它教会学生正确的读写姿势和写作方式，为养成良好习惯奠定基础。
当然，我们都知道，教育应该不断受到监督、检查和提醒。扩展到未来教学的各个方面。
汉语拼音
教科书的这一部分有效地将学习内容整合在一起。每节课都有一幅美丽的情景图，用这幅图学习拼音，培养观察能力，发展孩子的语言，提高学习兴趣。学习的第一项任务是拼音，然后是识字，然后是儿歌。
第1-2课：学习6个单元音和2个首字母。通过观察，让学生先说出相关音节，掌握发音方法，正确阅读四个声调，借助儿歌和图形记忆字形，理解《一物语》的整体阅读。
3-4节课学习8个首字母，知道8个新词，会读儿歌，掌握语音技能，学习新词，只需要识别，结合语言环境和情况粗略理解意思，不需要写作，不做字形分析，整体记忆。儿歌主要是巩固拼音，只需阅读，为了激发兴趣，增强记忆力，可以配合动作表演阅读。在学习图片中的单词时，学生可以观察和想象，并用这些单词组成1-2个句子的短篇故事，从而巩固拼音，记忆生词，发展语言。
第5-8课学习13个声母，知道22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决四个难点：第一个是三个拼音段如何读，如何区分；第二个是扁舌和翘舌的区分；第三种是“JQX”和“拼写训练”；第四是如何整体阅读音节，重点是加强拼写音节的练习。
第9-13课学习9个复杂的韵母，9个鼻音韵母，6个音节作为一个整体阅读，知道40个生词，5首童谣，一些句子。应加强分类审查。
学习拼音需要元音音调的准确发音和音节的整体识别，音节的准确拼写，以及正确书写首字母、元音和音节。根据具体情况，只有70%左右的学生能够通过考试，30%的学生必须在课后学习中不断巩固。
读写
这本书需要300字。顶部没有封顶，底部也没有封顶。新教科书有不同的识字要求和不同的方法。只要学生能够使用他们所知道的汉字进行阅读，他们就不需要太仔细地书写或分析汉字。他们可以以生动有趣的方式多次复制新角色，这样他们就可以记住整个角色。
在教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法，并利用现有知识进行“加一加一减一改一猜一”的识字方法。有必要倡导学生在生活中的识字，并注意为学生提供交流课外识字方法和成果的机会。
识字学习是一个长期的过程。识字是一个从出生到成熟的过程，并在重复过程中巩固。我们不必强迫每个学生同时通过，有30%-40%的学生不能通过这门课。
识字教学应严格按照教材中“学习目标”的要求进行，不得提出要求。根据要求，应识别笔划和边缘。笔划名称列在正文的第119页，汉字的公共边缘列在教学用书的第120页，但有少量改动。
这本书是教科书的基础
教科书的每一部分都体现了积极学习和玩耍的意图。例如在儿童喜欢的环境中学习拼音和理解汉字。在绘画、拼图等游戏中巩固知识，启发思维，培养实践能力。在课后练习和中国园林中，大量的形式如“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”和“我会连接”被用来激发兴趣和培养自信。
学习本教材后应达到的水平。
汉语拼音
1.学习汉语拼音，能够读懂辅音和韵母音调以及音节的整体发音，能够准确拼写音节，正确书写辅音、韵母和音节。
2.在汉语拼音的帮助下，你可以阅读和学习普通话。
读写能力
1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
2.熟悉300个常用汉字，能写100个。
3.掌握汉字的基本笔画，按照笔画顺序规则书写。笔迹正确、整洁。
4.养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学会用普通话正确、流利地阅读课文。
3.学习阅读材料中的图片阅读。
4.对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流。
口头交流
1.学习普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能够认真倾听他人的意见，并努力理解演讲的主要内容。
3.能够与他人交谈，自然、大方、礼貌。
4.有信心表达自己。积极参与口头交流，积极表达意见。
2.教学目标
1知识和技能。
汉语拼音
① 学习汉语拼音，能整体阅读23个声母、24个韵母、4个声调和16个音节，能正确拼写音节，能准确书写声母、韵母和音节。
② 可以在汉语拼音的帮助下学习讲普通话。
读写能力
① 喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
② 知道300个常用汉字，能写100个。
3 掌握汉字的基本笔画，按照正确的笔画顺序书写。笔迹端正、端庄、整洁。
4 培养正确的写作姿势和良好的写作习惯
阅读
① 喜欢读书，感受读书的乐趣。
② 学习用普通话正确、流利地阅读课文。
3.借助书籍中的图片学习阅读。
④ 我愿意与他人交流阅读材料的情感和有趣内容。
口头交流
① 学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
② 能够认真倾听他人的意见，并努力理解演讲的主要内容。
③ 能与他人交谈，自然、大方、礼貌。
④ 有信心表达自己。积极参与口头交流，积极表达意见。
2.工艺和方法：
3.情感态度和价值观：
培养学生热爱自然、热爱环境、热爱祖国大江大山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想素质，对学生进行良好的启蒙教育。
3.教学时间表
数据教学内容、教学目标、教学重点和难点
9.1-9.2
9.5-9.91周\2周1.上学2.识字
1天人2金木水火地球3眼和耳朵4天月亮水火5对韵3口头交流：我说你做4语言花园5快乐阅读
1.了解学校生活，养成良好的学习习惯
2.理解生词，书写所需字符，正确流畅地阅读课文；3.理解生词、笔划和边缘，书写所需字符，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容
重点和难点：
1.熟悉生词，写出所需单词，正确流利地阅读课文
2.理解生词、笔划和边缘，写出所需字符，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容。
9.12-9.16
9.19-9.233周\4周1入学教育2汉语拼音AOE教学2.汉语拼音Iuv的教学
1.了解学校生活，养成良好的学习习惯。2.正确阅读单元音AOE，了解音调符号，并在四行网格中正确书写。学习单元音IUV和两个首字母YW的发音，阅读音节和四个音
重点：AOE发音和语调；难点：O的发音和AOE第二和第三声调的教学。yuvYW、Yi、Wu、yu的发音和语调。
9.26-9.30
10.3-10.75周\6周1初始BPMF教学
2.初始DTNL的教学2.复习3.初始GKH教学V教学
1BPMF正确阅读和书写3个拼写音节
2dTNL发音和拼写，单韵母和语调；
3.练习和巩固3GKH的6个单元音、10个首字母和语音音节的发音和书写
重点：BPMF发音和音节拼写，理解汉字；
要点：DTNL的发音和读音理解汉字；GKH发音、三拼音拼音和单词识别；难点：nl发音和期末考试拼写；三拼音拼音法
10.10-10.14
10.17---10.217周\8周1初始JQXZCS教学
1.复杂韵母的读写、音节和特殊韵母的拼写、生词的读写和句子的读写，儿童歌曲的读写；2.五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的读写以及音节的拼写
1.重点：发音、音节拼音和单词识别；难点：ER的发音
2.重点：发音、音节记忆、语音和单词识别；难度：拼音三段拼写
10.24-10.28
10.31--11.49周\10周
1.读写复合韵母，拼写音节和特殊韵母，了解生词和句子，能读童谣
2.阅读和书写五个前鼻音和四个后鼻音元音，拼写音节，以理解汉字并正确阅读短童谣
1.重点：发音、音节拼音和单词识别；难点：ER的发音
2.重点：发音、音节记忆、语音和单词识别；难度：拼音三段拼写
11.7-11.11
11.14--11.1811周\12周
正文1秋天2小船3江南4四季口语交流：我们在语言花园交朋友4
1.熟悉生词，写出所需单词，正确流利地阅读课文
2.理解生词、笔划和边缘，书写所需单词，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容1关键：识字、写作练习和阅读；
2要点：读和背诵课文，读和写
11.21-11.25
11.28-12.213周\14周
文本5和阴影6比较尾部
了解生词、笔划和边缘，能够写出所需的单词，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容
1.要点：理解生词、笔划和边缘，写出所需单词，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容。2.培养学生初步的爱国情怀
12.5-12.9
12.12---12.1615周\16周文本
7青蛙写诗8雨一点口语交流：用汉语花园的声音有多大6 9明天将去远足10大或小11项链知道生词、笔划和角落，能写要求的词，读和背诵正确流畅的文本，理解文本的内容理解生词、笔、边，会写要求的字，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文故事中的课文内容2学会观察，学会用大脑解决问题。
12.19-12.23
12.26--12.3017周\18周语言花园7
12雪中的小画家13乌鸦饮水14小蜗牛
兔子拿着南瓜
语言园八知道生词、笔划、方，会写出所需的文字，正确流利地阅读和背诵课文，理解课文内容
重点：阅读和背诵课文，阅读和写作；可以从文字故事中学习运用大脑解决问题。
1.2-1.6
19.在周期结束时进行审查
新版一年级语文教案
在小学语文教学过程中，制定一个计划是非常重要的，一个好的计划可以使你的教学得到很高的提升，也可以使学生更愿意接受知识，下面是新版一年级语文课本教学计划，看看如何制定！
1.学生基本信息分析：
经过第一学期的学习，我积累了一定数量的汉字，但我不熟悉偏旁部首。汉语拼音的保留率一般，音序清晰，这为本书的音序检查方法奠定了基础。学生的阅读兴趣和阅读习惯良好。本学期，学生每天中午将有半小时的自由阅读时间，然后阅读更多内容。
2.教材分析
一年级教科书的第二卷包括两个识字单元和六个阅读单元。识字部分布置在教科书的单元1和单元5中，分散在阅读单元之间。第一单元结束后，我们安排了“快乐阅读”。在书的末尾，安排了几个时间表：识字表和通用名表。每个单元的具体安排如下：课文3-4口语交际语言操场：识字加油站使用单词和句子写作技巧/我的发现/展示桌随时间积累与成人一起阅读。
三个教学目标：
1.读写
我知道400个常用汉字，能写200个。
喜欢学习汉字，有积极读写的愿望。
理解大写字母，记忆汉语拼音字母表，学习使用语音顺序在字典中查找单词。
掌握汉字的基本笔画，可以根据笔画顺序的规则书写，注意帧间结构。
养成良好的书写习惯，书写姿势，书写规范，整洁。
2.阅读
喜欢读书，感受读书的乐趣。
用普通话正确、流利地阅读课文。
结合语境和现实生活理解文本中词语的含义，并在阅读中积累词语。
学习阅读资料中的图片。
我对我感兴趣的人和事有自己的感觉和想法，我愿意与他人交流。
阅读儿童歌曲、诗歌和古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
识别文本中常见的标点符号。在阅读中学习句号、问号和感叹号的不同音调。
3.口头交流
学习普通话并逐渐养成说普通话的习惯。
能够认真倾听他人的意见，并努力理解演讲的主要内容。
听故事，记住并讲述主要内容。
以自然礼貌的方式与他人交谈。
对表达有信心，积极参与口头交流。
四大教学难点：
要点：
我知道400个常用汉字，能写200个。
难点：
培养良好的阅读习惯。
5.教学措施：
识字教学：
1.文字素养。根据汉字结构的特点，文献学中有“六书”理论。其中，象形文字的理解和形、音的理解更容易让学生理解，教材也为他们做了相应的安排。一年级第一册《日月水火》和《日月明图》展示了对象形文字书写方法的理解，增加了兴趣，加深了记忆。
2.发展多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.通过有趣的知识和丰富的活动设计，激发学生的识字兴趣和求知欲。如“春、夏、秋、冬”“字谜”。
阅读教学：
1.注意朗读的指导。
2.避免单调乏味的技术性阅读指导，采取多种方式。
3.关注学生的个人阅读体验，除了讨论书中的思考问题外，给学生提问的机会，给学生充分表达自己观点的机会。
4.注意课外阅读的指导。引导学生选择好的阅读材料。
口语交际教学：
1.注意创设情境，让学生进入口语交际的场景。
2.在日常教学中注重口语交际活动。
1.基本信息
这个班有43名学生，6名后进生。这学期，我们每天中午有半小时的阅读时间，然后增加阅读量。但大多数学生已经能够独立写出两个以上句子的拼音作文，不仅复习了所学单词，还巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼和发展。
2.教材分析
教科书按主题单元组织，教科书内容以综合方式组织。8单元8个主题，分为8组：多彩的春天家庭生活保护环境快乐
夏天：用你的头脑想想我们的生活有多幸福。我们身边都有高质量的科学。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，集知识、能力、方法、情感于一体。为了避免教科书内容的局限性，每个主题的内容都必须宽泛。
在8组之后，有5个选定的文本。最后，有两个生词列表。
在识字书的编排上，继续贯彻分认多写少写的原则。整本书需要知道550个常用词，并能写出250个可识别的词。需要知道的单词和需要会写的单词在练习中分别标记。此外，在语言花园里还布置了少量的单词。书末的生词表列出了整本书中需要写的单词。
3.教学目标：
读写能力
我喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
知道550个常用汉字，能写250个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画顺序规则用硬笔书写，注意帧间结构。感受汉字的形体美。
4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、整洁。
5.对大写字母有初步了解，并记忆汉语拼音字母表。
6能用语音法查字典，学会独立识字。
阅读
我喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、富有感情地阅读课文。
3借助阅读资料中的图片阅读。
4.结合语境和现实生活，理解文本中词语的含义，并在阅读中积累词语。
5.阅读简单的童话和语言故事，向往美丽的环境，与自然和生活相关，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人交流。
体验语言之美。
7理解课文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号和感叹号所表达的不同音调。
8.积累你最喜欢的成语或格言。背诵15首优秀诗歌和散文，课后阅读不少于10000字。
写下单词
1.对写作感兴趣，能够简单地写下你想说的话
口头交流
1.学习讲普通话，逐步养成使用普通话的习惯。
能够与他人仔细交谈，并努力理解演讲的主要内容。
3.听故事，读音像作品，复述主要思想和精彩情节。
4.能完整地讲短篇故事，并能简要地讲出有趣的故事。
5.以自然礼貌的方式与他人交谈。
6.有信心表达自己。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
综合学习
1.对你周围的事物充满好奇，就你感兴趣的事物提出问题，并在课内外通过阅读进行讨论。
2.结合汉语学习，观察自然，用口头或图形表达你的观察。
积极参与校园社区活动。结合活动，以口头或图形方式表达您的观察和想法。
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