脑信号生物识别是什么意思，它是如何让人拥有思维和意识的？
这在目前仍然不是完全清楚的，但科学家的一些研究帮助我们窥见了大脑的秘密。
人工神经网络VS真实的神经网络人工神经网络、深度学习在这几年非常火。它使用模拟的神经网络，进行训练，就可以非常好的分辨花草、区分路面与汽车、甚至在围棋比赛中打败世界顶尖高手。
但人工神经网络是否真的接近我们真实的神经网络呢？它是不是只是通向智慧的另一条道路呢？最近的一项研究表明，人工神经网络在有的方面，已经非常接近真实的神经网络了。
DeepMind的一项研究表明，在训练进行导航的过程中，人工神经网络会产生六边形的结构。而巧的是，动物大脑，以及人脑中也有类似的结构。上图中，第一行是人工神经网络产生的结构；第二行是老鼠大脑中的类似结构。可以看到两者非常接近。
所以，人工神经网络虽然「人工」，但在某些角度确实窥见了思维的一部分秘密。
至于意识，则更为困难。我之前曾回答过一个问题：《人类和石头由原子构成，为什么人类有思想，而石头没有？》在里面提到了「综合信息论」的思想，讨论了意识的问题。欢迎大家关注我，查看相关的回答。
中医人的鼻涕由大脑渗出的说法？
出题者连出处都读不懂，还来出题找科学依据为中医糟粕洗地？
有人提到了原文出自《黄帝内经》的“脑渗为涕”。《黄帝内经》成书于先秦时期，但秦朝以前“涕”与“泪”同义，之后直接合并了。所以涕为眼泪，不是鼻涕！
所以“脑渗为涕”的意思应该是”人的眼泪由大脑渗出。“
虽然眼泪也可以进入鼻腔，成为鼻涕，但这都不重要，无论是鼻涕还是眼泪，都和脑液没有任何关系。
中医理论里的这些糟粕，早就该扔进垃圾桶了。
眼泪由眼中泪腺形成
眼睛的斜上方的泪腺是形成眼泪的腺体，是一种主要成分有水的弱碱性液体。98%的成分是水，还含有一些免疫蛋白进行杀菌。主要起一个保持眼睛湿润的作用。
而泪腺是在头骨之外的，虽然中医的脑是一个笼统的概念，将其等同为解剖学上的脑也不太合适。但眼泪的分泌，还是一个局限在眼睛的行为，与脑无关。
脑液无法逃离大脑
有人提到“脑脊液渗出”这类疾病，实际上极为罕见，毫无疑问，从《黄帝内经》的上下文来说，根本不是特指这种疾病，就是在描述眼泪。
而正常人的脑液是无法离开神经系统的。
图中的蓝色就是脑脊液循环，其只在脑室与脊柱产生，循环，吸收！主要是其一个对大脑保护的缓冲作用，是无法进入眼睛的。
常规取脑脊液的方法是腰椎穿刺才能得道，如果是眼泪里都能得到脑脊液，还会有这么痛苦的取脑脊液的方法么？
实际上脑内物质与外界的交换及其有限，液体都需要通过脑内的血管进行交换。而血脑屏障的存在，极大程度的限制脑内物质的进出，也保护了我们最重要的大脑。
就算你理解是鼻涕，人每天分泌几百毫升鼻涕，很多没流出来就挥发了，这数量和脑脊液的产生速度相当，加上脑部自身要吸收大量的脑脊液，数量也根本对不上。所以不得不说，所谓的“脑渗为涕”只是中医理论中90%的糟粕的一部分了。
人的大脑是如何记忆东西的？
（部分图片来自网络，侵权必删）
首先，什么是记忆？
记忆是人们对信息的保存和再现能力。比如，你看到我们蚂蚁科学的logo，再过两天你又看到这个logo时想到这是蚂蚁科学的logo。
那，什么是信息？
信息，是人们自身认知世界的过程中衍生出的概念。换句话说，信息时人们对事物的描述。你看到蚂蚁科学的logo，你发现它形象是个金色的蚂蚁，还有几行字。
但信息是依据主体接受对象而相对存在的用于区分不同客体的信号序列，其形式和量化由载体决定的。简单再说，你看到蚂蚁科学logo，可以数出其中的字的数量，分辨出有一只金色蚂蚁，如果一只蚂蚁看到我们蚂蚁科学平台的logo，它可能会想，这是个鸟玩意儿？
记忆如何形成？
目前主流的记忆机制理论为：“神经元学说”。
记忆是在神经细胞间联结的动态变化中得到编码的，换句话来讲，记忆可以体现为神经细胞之间联结的可变性和可塑性。
我们接触到的各类信息，通过人类的感知系统被转化为人体内的化学信号和神经电信号。这些信号在脑中再次被编码成为神经细胞网络结构。（上一段说的理论）
来一个切实的例子吧：
比如，你今天阅读到了这篇文章，看到了我们蚂蚁科学平台的logo，光线进入你的眼球，经过晶状体折射到你的视网膜上，形成了我们logo的倒像，你视网膜上的感光细（视锥细胞和视杆细胞等）胞受到光线刺激，产生神经冲动（电信号），通过与视网膜连接视觉神经被传导到视觉中枢，神经中枢内的神经元接受到电信号后释放神经递质（化学信号）传递给另一个神经元，传来传去，可能有些神经元因为这个刺激，突触（神经元之间的链接）变得比以前更大，或许产生了新的突触。可能有许多变化，你因此对我们的logo产生了记忆。
下一次你再看到我们logo的时候，上述过程重演，有些突触可能会得到更多强化。
之后每当你看到蚂蚁或是“蚂蚁科学”的字样，你可能就再一次重复上述过程，不过可能其中传递的生化信号可能略有不同，但是你的大脑却可能因为联想，由蚂蚁想到了“蚂蚁科学”。
而由于学习方式的差异、以及所接受信息的差异等等，形成的记忆可以进行一些分类：比如语义记忆、情景记忆等等。
而按照记忆的保留时间长短，又可分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、永久记忆。第二张表中已经列出了较为详细的生理机制。
什么是数学思维？
数学思维就是指导你用所学的数学知识，数学分析方法去发现问题，分析问题，解决问题的一种数学素养，数学思想本质就是数学思维的综合。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！谈到思维，首先要从数学学习的三个阶段开始说起，知识 → 方法 → 思维。知识可以死记硬背，方法靠做题巩固，数学思维和思想则需要在思考的过程中去提炼，去感悟，去融合。以下详解，供您参考！
数学思维要落地不能整天空谈数学思维，解决问题是数学的灵魂！一道一道的数学题就是思维启智的载体。
数学思维从大的层面分为感性的发散思维，和理性的收敛思维。合情发散思维找突破口，合理收敛思维推理定结论，两者相辅相成。从各种思维方法层面，更是分为很多小类，归纳与猜想，比较与分类，有序与倒推，分析与实验，观察与综合，关联与辐射等等。数学题解法不单一，也说明每个孩子思考过程不同，重视思路的创新性和思考突破的多样性是考察数学思维能力的重要品质指标。
比如移动汉诺塔圆环，移动次数和圆环数量有潜在的关联，这就是归纳的思想，从一般特殊性到普遍规律，引领孩子去探究数学的美妙！
再比如策略类的，为什么你每次都是输呢，这就需要针对这个实际问题建立数学模型进行分析，也是数学思维运用的表现。
数学思维要多实际结合，避免陷入套路题，背公式的学习怪圈，解决问题是硬道理，思考过程才是最重要的。所以数学思维培养，要实实在在，踏踏实实，循序渐进，形式应该更加新颖，丰富。文末留一些题目给题主，以上！
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